«Окружающий мир» - Основная образовательная программа муниципального бюджетного (полное наименование образовательного учреждения)


«Окружающий мир». Этот предмет делает интегри­рующую функцию и обеспечивает формирование у обучаю­щихся целостной научной картины природного и социокуль­турного мира, отношений человека с природой, обществом, другими людьми, государством, понимания собственного места в обществе «Окружающий мир» - Основная образовательная программа муниципального бюджетного (полное наименование образовательного учреждения), создавая базу становления миропонимания, жизнен­ного самоопределения и формирования русской гражданс­кой идентичности личности.

^ В сфере личных универсальных действий исследование предмета «Окружающий мир» обеспечивает формирование когнитивного, эмоционально-ценностного и деятельностного «Окружающий мир» - Основная образовательная программа муниципального бюджетного (полное наименование образовательного учреждения) компонент штатской русской идентичности:

^ В сфере личных универсальных учебных действий исследование предмета «Окружающий мир» - Основная образовательная программа муниципального бюджетного (полное наименование образовательного учреждения) содействует принятию обучающимися правил здорового стиля жизни, осознанию необходимости здорового стиля жизни в интересах укрепления физическо­го, психологического и психического здоровья.

Исследование предмета «Окружающий мир» содействует фор­мированию общепознавательных универсальных учебных действий:



Формирование УУД средствами учебного предмета «Окружающий мир «Окружающий мир» - Основная образовательная программа муниципального бюджетного (полное наименование образовательного учреждения)»

Главные содержательные полосы предмета «Окружающий мир», определенные ФГОС НШ, представлены в учебниках 2-мя содержательными блоками «Человек и природа», «Человек и общество» (содержание блока «Правила неопасной жизни» раскрывается в учебниках по мере исследования «Окружающий мир» - Основная образовательная программа муниципального бюджетного (полное наименование образовательного учреждения) 2-ух первых). Сравнимо новым содержательным компонентом ФГОС НШ являются личностные и универсальные (метапредметные) учебные деяния.

Приведем примеры заданий, основная цель которых – формирование предметных, личных и универсальных (метапредметных) методов действий по основной содержательной «Окружающий мир» - Основная образовательная программа муниципального бюджетного (полное наименование образовательного учреждения) полосы «Человек и природа» (наличие других подобных заданий обозначено нумерацией соответственных страничек учебников 1–4 классов).

Задания, основная цель которых:

1. Различать (узнавать) изученные объекты и явления живой и неживой природы; проводить простейшую систематизацию изученных объектов природы «Окружающий мир» - Основная образовательная программа муниципального бюджетного (полное наименование образовательного учреждения) на базе их существенных признаков, составлять таблицы.

1. Тема «Проверь себя». «Растение живет, дышит, питается, плодится. Животное живет, дышит, питается, плодится,… В чем сходство и различие живых организмов?» (1 кл., с. 77).

2. Тема «Окружающий мир» - Основная образовательная программа муниципального бюджетного (полное наименование образовательного учреждения) «Проверь себя». «Ученые научились разгонять тучи и создавать искусственные дождики. Можно ли в таких случаях считать, что дождик изделие человека?» (1 кл., с. 76)

3. Тема «Цветковые растения». «Как ты различаешь деревья, кусты и травянистые растения «Окружающий мир» - Основная образовательная программа муниципального бюджетного (полное наименование образовательного учреждения)?» (2 кл., ч. 1, с. 73)

4. Тема «Какие части культурных растений употребляют люди?». «Задание всем присутствующим на заседании клуба: составить таблицу овощных, зерновых и бобовых растений собственного края» (2 кл. ч. 1, с. 92)

5. Тема «Ищем ответы на вопросы «Окружающий мир» - Основная образовательная программа муниципального бюджетного (полное наименование образовательного учреждения) в учебнике». «Изучи таблицу. Растолкуй, как ее составили» (2 кл., ч. 1, с. 13)

6. Тема «Свойства воды». «Перепиши таблицу в тетрадь и внеси в нее результаты собственных наблюдений» (2 кл, ч. 1, с. 53)

7. Тема «Сколько живут «Окружающий мир» - Основная образовательная программа муниципального бюджетного (полное наименование образовательного учреждения) растения?» «Так в чем все-таки сходство и различие одногодичных, двулетних и долголетних растений?» (2 кл., ч. 1, с. 104)

8. Тема «Разнообразие животных». «Проверь по Оглавлению, сколько групп животных должно быть в схеме. Вернись на с.5. Назови «Окружающий мир» - Основная образовательная программа муниципального бюджетного (полное наименование образовательного учреждения) каждое из изображенных животных. Укажи группу, к которой оно относится» (2 кл, ч. 2, с. 8).

9. Тема «Почва и ее состав». «Вспомни прогулки в осенний лес, разгляди набросок и кусок земли и обоснуй, что «Окружающий мир» - Основная образовательная программа муниципального бюджетного (полное наименование образовательного учреждения) почва тесновато связывает в одно целое живую и неживую природу» (3 кл., ч. 2, с. 32).

10. Тема «План местности». «Назови все методы изображения земной поверхности, которые для тебя известны. Какой метод самый подробный? Найди на «Окружающий мир» - Основная образовательная программа муниципального бюджетного (полное наименование образовательного учреждения) плане села Мирного пляж. Расскажи, как дойди до него от дома Ивановых» (3 кл, ч. 1, с. 30)

11. Тема «Береги свои легкие». «У каких из перечисленных организмов состав вдыхаемого и выдыхаемого воздуха отличается от нашего «Окружающий мир» - Основная образовательная программа муниципального бюджетного (полное наименование образовательного учреждения): у березы, дождевого червяка, воробья?» (4 кл., ч. 2, с. 35).

12. Тема «Могут ли кустики бегать по степи?» «Рассмотри семечки (картинки) различных растений. Какие “приспособления” имеют эти семечки для собственных путешествий?» (4 кл., ч. 1, с «Окружающий мир» - Основная образовательная программа муниципального бюджетного (полное наименование образовательного учреждения). 172).

Подобные задания: 1 кл. с. 6, 7, 18, 19, 20–23, 44…; 2 кл. Ч. 1: с. 60, 108…; Ч. 2: с. 5, 6, 8, 9, 14,…54,…; 3 кл. Ч. 1: с.19, 21, 24, 27, 30, 38, 45,49, 53, 56,…; Ч. 2: с. 5, 6, 7, 9, 10, 11, 12, 15, 17…; 4 кл. Ч. 1: с. 54, 59, 64, 73,…; Ч. 2: с. 9, 13, 25, 29…;

2. Описывать на базе иллюстрации либо предложенного плана изученные объекты и явления живой и неживой «Окружающий мир» - Основная образовательная программа муниципального бюджетного (полное наименование образовательного учреждения) природы, выделять их главные значительные признаки, выделять новое:

1. Тема «Учимся читать карту». «Найди в нижней части физической карты Рф шкалу глубин и высот. Потом обусловь, какую глубину океанов и морей обозначает тот «Окружающий мир» - Основная образовательная программа муниципального бюджетного (полное наименование образовательного учреждения) либо другой цвет. Сейчас найди Северный Ледовитый океан и его самые глубинные места, окрашенные в мрачно–голубий цвет. Обусловь их глубину» (3 кл, ч. 1, с. 26).

2. Тема «Глобус – модель Земли». «Прочитай про «Окружающий мир» - Основная образовательная программа муниципального бюджетного (полное наименование образовательного учреждения) глобус – модель Земли. Этот материал для тебя уже знаком. Но в нём есть и новые сведения. Выдели их» (3 кл, ч.1, с.7).

3. Тема «Поле и ее обитатели». «Прочитай 1-ые четыре абзаца. В главном этот материал вы «Окружающий мир» - Основная образовательная программа муниципального бюджетного (полное наименование образовательного учреждения) обсуждали на заседаниях клуба во 2–м классе, но в нем есть и новые сведения. Выдели их» (3 кл., ч. 2, с. 55).

4. Тема «Зачем и как люди хлопочут о почве».«Задание для всех «Окружающий мир» - Основная образовательная программа муниципального бюджетного (полное наименование образовательного учреждения) присутствующих на заседании школьного клуба: приготовить план вешних работ на пришкольном участке и обсудить его на заседании клуба» (3 кл., ч. 2, с. 39).

5. Тема «Ледяная зона». «Задание для всех присутствующих на заседании школьного «Окружающий мир» - Основная образовательная программа муниципального бюджетного (полное наименование образовательного учреждения) клуба: приготовить доклад об Арктике. Можно пользоваться планом (предлагается готовый план)» (4 кл, ч. 1, с. 65).

6. Тема «Зона лесов». «Помнишь ли ты план исследования природных зон? Перескажи его другу по парте. Воспользуйтесь им при «Окружающий мир» - Основная образовательная программа муниципального бюджетного (полное наименование образовательного учреждения) исследовании зоны лесов» (4 кл., ч. 1, с. 84).

7. Тема «Зона пустынь». «Все растения пустыни могут доставать, припасать, сберегать пресную воду либо «пить» соленую. Что лучше других могут делать такие растения, как саксаул, кактус, солянка?» (4 кл., ч «Окружающий мир» - Основная образовательная программа муниципального бюджетного (полное наименование образовательного учреждения). 1, с. 109).

Подобные задания: 1 кл. с. 28, 29..; 2 кл., Ч. 1: с. 6, 11, 18, 58 и др.; Ч. 2: с. 6, 9, 17, 18, 19, 25, 41 ….; 3 кл., Ч. 1: с. 7, 16, 17, 19, 26,…; Ч. 2: с. 5, 22, 23, 24, 35….; 4 кл., Ч. 1: с. 55, 64, 65, 84,…; Ч. 2: с. 13, 17, 18, 19, 32…;

3. Проводить легкие наблюдения и ставить опыты, используя простейшее лабораторное оборудование «Окружающий мир» - Основная образовательная программа муниципального бюджетного (полное наименование образовательного учреждения) и измерительные приборы, следовать инструкциям и правилам при проведении тестов, делать выводы на основании приобретенных результатов.

1. Тема «Органы чувств». «Проведи опыты и дай ответы. По каким признакам и при помощи каких органов эмоций «Окружающий мир» - Основная образовательная программа муниципального бюджетного (полное наименование образовательного учреждения) ты вызнал(а), эти предметы?» ( 1 кл., с. 8–9)

2. «Готовимся к школьной олимпиаде». «Обрати внимание на комнатные растения, которые стоят около окна. Их листья обращены к свету. Поверни эти растения листьями от окна. Оставь «Окружающий мир» - Основная образовательная программа муниципального бюджетного (полное наименование образовательного учреждения) их в таком положении на 3–4 денька. Как ты думаешь, что произойдет с листьями за эти деньки? Через 3–4 денька вновь направь внимание на положение листьев. Твое предположение подтвердилось? Растолкуй причину этого явления «Окружающий мир» - Основная образовательная программа муниципального бюджетного (полное наименование образовательного учреждения)» (2 кл., ч.1, с.71).

3. Тема «Свойства воды». «Используя аннотацию по проведению опыта, обусловь, какая вода течет у тебя дома: ПРОЗРАЧНАЯ, МУТНАЯ либо Немного МУТНАЯ» (3 кл., ч. 1, с. 89).

4. Тема «Самый большой орган чувств». «Подними иголку «Окружающий мир» - Основная образовательная программа муниципального бюджетного (полное наименование образовательного учреждения) со стола 2-мя пальцами. Потом кропотливо вымой руки с мылом и насухо вытри. Попробуй сейчас снова поднять иголку. Это будет не так–то просто сделать, поэтому, что ты смыл(а) липкую пленку «Окружающий мир» - Основная образовательная программа муниципального бюджетного (полное наименование образовательного учреждения). Не беспокойся – защитная пленка скоро появляется вновь» (4 кл., ч. 2, с. 16).

5. Тема «Познакомимся с дыхательной системой». «Положи руку на грудь и глубоко вздохни. Ты увидел(а), что твоя грудная клеточка расширилась? Сейчас выдохни «Окружающий мир» - Основная образовательная программа муниципального бюджетного (полное наименование образовательного учреждения), и почувствуешь, как грудная клеточка ворачивается к собственному обыкновенному размеру. Ты только-только ощутил(а) силу собственных легких» ( 4 кл., ч. 2, с. 29).

Подобные задания: 1 кл.: с. 8– 9, 27, 32, 35, 37, 42, 45,46, 58…; 2 кл. Ч. 1: стр. 15, 16, 21,–23, 45–50, 52–65, 100…; Ч. 2: с. 14, 47, 48,…; 3 кл «Окружающий мир» - Основная образовательная программа муниципального бюджетного (полное наименование образовательного учреждения). Ч. 1: с. 41, 48, 51, 54, 55, 59–63,66, 68, 77, 85–88, 92, 98, 102–1110, 114, 116; ч.2: с.9, 10, 22–25, 35–38,…; 4 кл. ч. 1: с. 55, 58,.. ч. 2: с. 16, 17, 29, 38, 41,.119, ..123, 124,..134, 139;

4. Использовать словарь учебника (словари УМК), определители (гербарии) растений, дополнительный материал в Вебе в процессе исследования нового материала либо при составлении плана рассказа, доклада «Окружающий мир» - Основная образовательная программа муниципального бюджетного (полное наименование образовательного учреждения), презентации.

1. Тема «Условия жизни на планетке Земля». «Ты прочел в Словарике, что такое атмосфера? Оказывает влияние ли атмосфера на жизнь Земли? Дочитай текст. Узнай условия, нужные для жизни на Земле» (2 кл. ч. 1, с «Окружающий мир» - Основная образовательная программа муниципального бюджетного (полное наименование образовательного учреждения). 42).

2. Тема «Зона пустынь». «Все растения пустыни могут доставать, припасать, сберегать пресную воду либо “пить” соленую. Что лучше других могут делать такие растения, как саксаул*, кактус, солянка?» (4 кл., ч. 1, с «Окружающий мир» - Основная образовательная программа муниципального бюджетного (полное наименование образовательного учреждения). 109).

3. Тема «Про дельфинов». «Если хочешь больше выяснить о дельфинах, найди дополнительный материал в Интернете» ( 4 кл., ч. 1, с. 178).

4. «Растения твоего края». «По своим наблюдениям, также используя гербарий растений собственного края и краеведческую литературу, назови растения и «Окружающий мир» - Основная образовательная программа муниципального бюджетного (полное наименование образовательного учреждения) животных собственного края. Составь надлежащие таблицы» ( 4 кл., ч. 1,с. 136).

5. Тема «Что за зверек?». «А каких еще животных пустыни ты знаешь? Если хочешь больше выяснить о пустынях, найди дополнительный материал в Интернете «Окружающий мир» - Основная образовательная программа муниципального бюджетного (полное наименование образовательного учреждения)» (4 кл., ч. 1, с. 173)

Подобные задания: 2 кл. Ч. 1: с. 7,14,15, 17, 18, 19, 20, 23, 29, 31, 40, 42, 95, 103,104, 106…Ч. 2: с. 8, 9, 10, 14, 16, 31, 32, 34, 35, 36, 37, 40, 51, 53, 59, 63, 82, 94, 96, 99, 104, 105, 106…; 3 кл. Ч. 1: с. 9, 13, 14, 16, 23, 26, 28, 30, 35, 40, 44..; Ч. 2: с. 12, 15, 16, 17, 18, 34, 43, 53, 57, 93, 108, 116, 132…; 4 кл. Ч. 1: с.49. 51, 72, 86, 110, 112, 115, 119,…168,…172 … Ч. 2: с. 18…;

5. Использовать при выполнении задания иллюстративный материал учебника как план, иллюстрирующий последовательность сменяющих друг «Окружающий мир» - Основная образовательная программа муниципального бюджетного (полное наименование образовательного учреждения) дружку событий, как этапы постановки опытов либо выполнения задания.

1. Тема «Дикие животные». «Расскажи по рисункам, как возникает на свет лягушка (1 кл, с.52). Расскажи по рисункам, как птицы хлопочут о собственных питомцах?» (1 кл «Окружающий мир» - Основная образовательная программа муниципального бюджетного (полное наименование образовательного учреждения)., с. 53)

2. Тема «Холмы и овраги». «Перед тобою набросок образования оврага. Расскажи, как овраг появляется?» (3 кл., ч. 1, с. 32).

3. Тема «Природа будет жить». «Научно–пользующаяся популярностью притча Бориса Заходера «История гусеницы», которую «Окружающий мир» - Основная образовательная программа муниципального бюджетного (полное наименование образовательного учреждения) вы читали на уроках литературного чтения, познакомила вас с тем, как развивается бабочка–крапивница. А знаешь ли ты, что и другие бабочки развиваются так же, как и крапивница? Разгляди картинки и «Окружающий мир» - Основная образовательная программа муниципального бюджетного (полное наименование образовательного учреждения) расскажи о развитии бабочки–капустницы, кузнечика» (3 кл. ч. 2, с. 98–99)

Подобные строения: 1 кл.: форзацы, с. 28, 29…52, 53…; 2 кл., ч. 1: с. 10, 11, 13, 15,…; ч. 2: с. 7, 9, 11…; 3 кл., ч. 1: с. 100 ч. 2, с. 62–63, 65–67, 71, 89, 104, 106, 109, 124, 122, 140…; 4 кл., ч. 1: с. 90, 95, 99, 105,117,… ч. 2: с. 26...;

6. Использовать готовые модели «Окружающий мир» - Основная образовательная программа муниципального бюджетного (полное наименование образовательного учреждения) (условные знаки, глобус, план, план–карта, карта) для наблюдений, разъяснения явлений природы, выявления признаков и параметров объектов

1. Тема «Готовимся к школьной олимпиаде». «Поверхность Земли на карте обозначена условными знаками. Какие условные обозначения потребуются «Окружающий мир» - Основная образовательная программа муниципального бюджетного (полное наименование образовательного учреждения) для составления карты вашего края» (3 кл., ч. 1, с. 42). «Почему в коридоре школы должен непременно висеть план школьного строения?» (3 кл., ч. 1, с. 42).

2. Тема «План местности». «Используя план местности села Мирного, расскажи другу по парте «Окружающий мир» - Основная образовательная программа муниципального бюджетного (полное наименование образовательного учреждения), как ему дойти от школы до метеостанции. А он скажет для тебя, чем отличается план села Мирного от рисунка этого села. Как на плане показаны направления на север и на юг?» (3 кл., ч «Окружающий мир» - Основная образовательная программа муниципального бюджетного (полное наименование образовательного учреждения). 1, с. 30).

3. Тема «Что такое погода?» «Рассмотри условные знаки на с.122 для ведения “Дневника наблюдений” за погодой. Составьте с соседом по парте план наблюдений за переменами погоды. Запишите погоду нынешнего денька при помощи «Окружающий мир» - Основная образовательная программа муниципального бюджетного (полное наименование образовательного учреждения) условных знаков» (3 кл., ч. 1, с. 121).

4. Тема «Свойства нужных ископаемых». «План исследования параметров известняка» (3 кл., ч. 2, с. 22), «План исследования параметров мрамора» (3 кл., ч. 2, с. 23). «План исследования параметров глины и песка» (3 кл., ч. 2, с. 24–25).

5. Тема «Окружающий мир» - Основная образовательная программа муниципального бюджетного (полное наименование образовательного учреждения) «Как мы воспринимаем окружающий мир». «Четвертое заседание клуба. Задание для каждого из членов клуба: познакомиться с планом работы клуба на месяц, приготовить для учащихся вторых и третьих классов доклад об одном «Окружающий мир» - Основная образовательная программа муниципального бюджетного (полное наименование образовательного учреждения) из органов эмоций.

Можешь придерживаться таковой последовательности изложения: 1) название органа эмоций; 2) значение этого органа для жизни человека (либо что человек ощущает с его помощью); 3) строение органа; 4) предупреждение заболевания органа» (4 кл., ч. 2, с «Окружающий мир» - Основная образовательная программа муниципального бюджетного (полное наименование образовательного учреждения). 43).

Подобные задания. 1 кл., условные обозначения: «Наблюдение», «Опыт», «Выскажи предположение», «Работа в парах», «Будь осторожен!»; 2 кл., ч. 1: с. 13, 16, 31,…; ч. 2: с. 35–38…; 3 кл. ч. 1: с. 9, 10, 14, 22, 23, 24, 27…..122, 123…; ч. 2: с. 22, 23, 24, 126, 128 ; ч. 2,с. 132…; 4 кл. ч. 1: с. 59, 66, 80, 83, 84, 112, 122, 162…; ч. 2: с «Окружающий мир» - Основная образовательная программа муниципального бюджетного (полное наименование образовательного учреждения). 45…;

7. Обнаруживать простые связи меж живой и неживой природой, использовать их для разъяснения бережного дела к природе (понять ценность природы и необходимость нести ответственность за ее сохранение).

1. Тема «Как связаны жива и «Окружающий мир» - Основная образовательная программа муниципального бюджетного (полное наименование образовательного учреждения) неживая природа Земли». «Одноклассники Маши на уроке обсуждали, как связаны неживая и жива природа. Прочитай примеры, которые они привели. Можешь ли ты поведать о собственных наблюдениях?» (3 кл., ч. 1, с. 35–38).

2. Тема «Как связаны жива и неживая «Окружающий мир» - Основная образовательная программа муниципального бюджетного (полное наименование образовательного учреждения) природа Земли». «Члены школьного клуба “Мы и мир вокруг нас” проследили связи меж неживой и живой природой на примере собственного родного края. Прочитай их письмо. Приведи примеры из собственных наблюдений за «Окружающий мир» - Основная образовательная программа муниципального бюджетного (полное наименование образовательного учреждения) живой и неживой природой собственного края». (3 кл., ч. 1, с. 39–41).

3. Тема «Почему нужно сберегать полезные ископаемые?» «Уважаемые члены клуба “Мы и мир вокруг нас”, в чем заключается ваше бережное отношение к «Окружающий мир» - Основная образовательная программа муниципального бюджетного (полное наименование образовательного учреждения) расходованию нужных ископаемых?» (3 кл., ч. 2, с. 29).

4. Тема «Луг и человек». «Почему косилка при скашивании травок должна идти от центра к краю луга, а не от края луга к центру?» (3 кл., ч. 2, с «Окружающий мир» - Основная образовательная программа муниципального бюджетного (полное наименование образовательного учреждения). 82).

5. Тема «Луг и человек». «Вместе с членами клуба занеси в Красноватую книжку вашего края наименования растений и животных луга, которые нуждаются в охране» (3 кл., ч. 2, с. 82).

6. Тема «Солнечная система». «Костя считает, что «Окружающий мир» - Основная образовательная программа муниципального бюджетного (полное наименование образовательного учреждения) нужно учить Вселенную, потому что наша планетка неотделима от мира Космоса и развивается по единым с ней законам природы. Это нужно к тому же поэтому, что у людей Земли есть ответственность перед будущим Вселенной «Окружающий мир» - Основная образовательная программа муниципального бюджетного (полное наименование образовательного учреждения). Мы должны сохранять самое необычное явление Вселенной – ЖИЗНЬ – на одной из ее маленьких песчинок – Земле. Как ты думаешь, Костя прав?»(4 кл., ч. 1, с. 53).

Подобные задания: 1 кл.: с. 30, 31, 38, 39, 50–51…; 2 кл. ч. 1: с «Окружающий мир» - Основная образовательная программа муниципального бюджетного (полное наименование образовательного учреждения). 6–8, 41, 43, 63, 82, 83,…: ч. 2: с. 8, 11, 14, 31…; 3 кл. ч. 1: с. 87, 91, 92, 93, 94,..ч. 2: с. 26, 27, 29, 87…; 4 кл.; ч. 1: с. 73, 83, 92, 94, 103….

8. Определять нрав отношений человека с природой, отыскивать примеры воздействия этих отношений на природные объекты, на здоровье и безопасность человека (соблюдать правила экологического поведения в быту «Окружающий мир» - Основная образовательная программа муниципального бюджетного (полное наименование образовательного учреждения)).

1. Тема «Растения». «А какие фармацевтические растения вырастают в твоем крае? Разгляди набросок слева. Какие фармацевтические растения посодействуют оказать первую помощь в этом случае» (1 кл., с. 60).

2. Тема «Свойства воды в жестком «Окружающий мир» - Основная образовательная программа муниципального бюджетного (полное наименование образовательного учреждения) состоянии». «Поверхность льда гладкая и скользкая. ГОЛОЛЕД – опасное для людей явление неживой природы. Можно поскользнуться, свалиться и получить травму. Прочитай советы доктора Тамары Егоровны и обсуди их на заседании клуба» (3 кл «Окружающий мир» - Основная образовательная программа муниципального бюджетного (полное наименование образовательного учреждения)., ч. 1, с. 70).

3. Тема «Безопасное поведение в лесу». «Восьмое заседание клуба. Задание для всех присутствующих: составить для первоклассников правила неопасного поведения в лесу (клещи, встреча с животными)» (3 кл., ч. 2, с. 74).

4. Тема «Воздух – это «Окружающий мир» - Основная образовательная программа муниципального бюджетного (полное наименование образовательного учреждения) смесь газов». «Классную комнату во время перемен проветривает дежурный, открывая форточки. А кто же “проветривает” атмосферу Земли ?» (3 кл., ч. 1, с. 101).

5. Тема «Расти здоровым». «От чего зависит здоровье человека? Разгляди схему. Дополнить для тебя «Окружающий мир» - Основная образовательная программа муниципального бюджетного (полное наименование образовательного учреждения) ее поможет Оглавление» (2 кл., ч. 2, с. 54).

6. Тема «Готовимся к школьной олимпиаде». «Евдокия Васильевна поведала членам клуба “Мы и мир вокруг нас” увлекательный исторический случай. В один прекрасный момент к известному естествоиспытателю Чарльзу «Окружающий мир» - Основная образовательная программа муниципального бюджетного (полное наименование образовательного учреждения) Дарвину пришли за советом крестьяне. Они желали выяснить, как повысить сбор семян трилистника. Ученый порекомендовал: “Разведите как можно больше кошек”. Дарвин имел в виду, что цветки трилистника опыляются шмелями, норки которых «Окружающий мир» - Основная образовательная программа муниципального бюджетного (полное наименование образовательного учреждения) разоряют мыши. Но при чем здесь кошки?» (3 кл., ч. 2, с. 138).

7. Тема «Надо ли охранять болота?» «Люди задумывались, что, осушая болота, они не только лишь расширяют земляные угодья, да и помогают природе. Так «Окружающий мир» - Основная образовательная программа муниципального бюджетного (полное наименование образовательного учреждения) ли это?» (3 кл., ч. 2, с. 83).

8. Тема «Готовимся к школьной олимпиаде». «Почему внедрение саксаула для отопления жилищ можно считать экологическим грех?» (4 кл., ч. 1, с. 122).

Подобные задания: 1 кл.: с. 60, 61, 62, 63…; 2 кл., ч. 1: с. 47, 56, 69, 70..; 3 кл., ч. 1: с. 67, 69, 87; ч. 2: 26, 39, 79, 83, 94, 97; 4 кл «Окружающий мир» - Основная образовательная программа муниципального бюджетного (полное наименование образовательного учреждения)., ч. 1, с. 120, 122, 180… ч. 2: с. 33, 47.

9. Использовать познания о строении и функционировании человеческого организма для сохранения и укрепления собственного здоровья; осознанно делать режим денька, оказывать первую помощь при легких злосчастных случаях.

1. Тема «Про «Окружающий мир» - Основная образовательная программа муниципального бюджетного (полное наименование образовательного учреждения) тебя». «Рассмотри набросок на страничке 45. Назови части человеческого тела. Как и при помощи чего человек перемещается по суше и в воде?» ( 2 кл, ч. 2, с. 44).

2. Тема «Берегись простуды!» «Рассмотри набросок на с «Окружающий мир» - Основная образовательная программа муниципального бюджетного (полное наименование образовательного учреждения). 77.Расскажи по рисунку, какие правила гигиены нужно соблюдать?» ( 2 кл. ч. 2, с. 78).

3. Тема «Советы врача». «Как посодействовать человеку, если он ничего не сломал, но у него из носа идет кровь? Отклонить голову вспять «Окружающий мир» - Основная образовательная программа муниципального бюджетного (полное наименование образовательного учреждения)? Ни при каких обстоятельствах!...» (4 кл, ч. 2, с. 66).

4. Тема «А не хочешь ли ты стать выше ростом?» «Проделай маленькой опыт…» (4 кл.,ч. 2, с. 128).

Подобные задания: 2 кл. ч. 2: с. 44, 45, 47, 64, 65 …; 4 кл. ч. 2: с. 21, 23, 64, 65, 128, 129, 139, 131, 132, 133, 134 ,135, 136, 137, 139, 141.

Приведем «Окружающий мир» - Основная образовательная программа муниципального бюджетного (полное наименование образовательного учреждения) примеры заданий (учебники 1– 4 кл.) по главным содержательным линиям блока «Человек и общество», основная цель которых – формирование как предметных, так личных и универсальных (метапредметных) методов действий. (По каждому пт будут приведены обычные примеры. Подобные «Окружающий мир» - Основная образовательная программа муниципального бюджетного (полное наименование образовательного учреждения) задания указаны нумерацией соответственных страничек учебника по каждому классу.)

Задания, основная цель которых обучить школьника:

1. Работать с картой: отыскивать и демонстрировать на карте Российскую Федерацию, Москву – столицу Рф, г. Санкт–Петербург, собственный «Окружающий мир» - Основная образовательная программа муниципального бюджетного (полное наименование образовательного учреждения) регион, главный город собственного региона, городка Золотого кольца, сухопутные и морские границы Рф; демонстрировать и именовать страны, граничащие с Россией, и др.

1. Тема «Имя городка, села поселка». «Ты посылаешь письмо в школьный клуб «Окружающий мир» - Основная образовательная программа муниципального бюджетного (полное наименование образовательного учреждения) “Мы и мир вокруг нас”. Что ты указываешь после имени отправителя и имени получателя?» (2 кл., ч. 2, с. 93)

2. Тема «Рождение города». «Найди и покажи другу по парте на физической карте Рф Финский залив «Окружающий мир» - Основная образовательная программа муниципального бюджетного (полное наименование образовательного учреждения) Балтийского моря. А он обусловит при помощи условных обозначений поверхность местности, на которой размещен город Санкт–Петербург» (3 кл., ч. 2, с. 128).

3. Тема «Полезные ископаемые твоего края». «Рассмотри карту нужных ископаемых Рф на с. 134–135. Какими «Окружающий мир» - Основная образовательная программа муниципального бюджетного (полное наименование образовательного учреждения) условными знаками обозначены на карте разные полезные ископаемые? Обусловь положение твоего края на этой карте. Какие полезные ископаемые добывают в твоем крае?» (4 кл. ч. 1, с. 133).

4. Тема «Значение лесов». «Рассмотри «Окружающий мир» - Основная образовательная программа муниципального бюджетного (полное наименование образовательного учреждения) набросок–схему на с. 72. Составь по рисунку–схеме план рассказа о значении такового природного общества, как лес» (3 кл., ч. 2, с. 71).

Подобные задания: 1 кл.: Карта Русской федерации как иллюстрация строк Гимна: «От южных морей до «Окружающий мир» - Основная образовательная программа муниципального бюджетного (полное наименование образовательного учреждения) полярного края раскинулись наши поля и луга» (с. 65–71); 2 кл., ч. 2: с. 93, 94…; 3 кл. ч. 2: 1-й форзац – карта «Золотое кольцо России», 2-й форзац – план-карта Санкт–Петербурга, с. 128, 132, 133…; 4 кл. ч. 1: с. 8, 9, 134–135, 136, 142, 143 ,144, 146–147; ч. 2: с «Окружающий мир» - Основная образовательная программа муниципального бюджетного (полное наименование образовательного учреждения). 69, 70–71, 90.

2. Различать муниципальную символику РФ, символику городов Рф, обрисовывать достопримечательности Москвы, Санкт–Петербурга, городов «Золотого кольца», собственного края.

1. Тема «День Конституции России». «Рассмотри на страничке 116 Муниципальный герб Рф. Назови его цвета. Какие «Окружающий мир» - Основная образовательная программа муниципального бюджетного (полное наименование образовательного учреждения) фигуры на нем изображены?» (2 кл.,ч. 2, с. 115).

2. Тема «Золотое кольцо России». «Посмотри страничках 110–120 учебника и назови другу по парте, в каких городках мы “побываем”, присоединившись к автобусной экскурсии, в какой участвовали Маши «Окружающий мир» - Основная образовательная программа муниципального бюджетного (полное наименование образовательного учреждения) и Миша Ивановы, Костя Погодин, Таня Перова и другие ребята из школы. А сосед по парте, до того как отчаливать в путешествие по “Золотому кольцу”, отметит предполагаемый маршрут на плане–карте, находящейся «Окружающий мир» - Основная образовательная программа муниципального бюджетного (полное наименование образовательного учреждения) в тетради для самостоятельной работы» (3 кл, ч. 2, с. 109).

3. Тема «Золотое кольцо России». «Как ты думаешь, фото какого городка “Золотого кольца” декорирует начало главы “Путешествие в прошедшее?” В каких городках, не считая Москвы, есть «Окружающий мир» - Основная образовательная программа муниципального бюджетного (полное наименование образовательного учреждения) кремли?» (3 кл, ч. 2, с. 123).

4. Тема «Путешествие по Санкт–Петербургу» (десятое заседание клуба). «Задание всем присутствующим на заседании школьного клуба: разглядите на форзаце план–карту городка, отметьте на плане–карте в тетради для «Окружающий мир» - Основная образовательная программа муниципального бюджетного (полное наименование образовательного учреждения) самостоятельной работы те места, которые хотелось бы посетить во время экскурсии по городку.

– Найди на плане–карте городка Петропавловскую площадь, где установлен монумент основоположнику городка – Петру I.

– Разгляди герб Санкт–Петербурга. Какой из якорей «Окружающий мир» - Основная образовательная программа муниципального бюджетного (полное наименование образовательного учреждения) значит, что город – речной порт, а какой гласит о том, что город имеет выход к морю? О чем гласит скипетр в центре герба?

– Найдите на плане–карте Адмиралтейство. Разглядите, как размещена «Окружающий мир» - Основная образовательная программа муниципального бюджетного (полное наименование образовательного учреждения) эта крепость по отношению к реке Неве.

– Найди на плане–карте Домик Петра, а напротив него, через реку, Летний дворец царя. Он находится в том месте, где берет свое начало «Окружающий мир» - Основная образовательная программа муниципального бюджетного (полное наименование образовательного учреждения) река Фонтанка» (3 кл., ч. 2, с. 124–136).

Подобные задания: 2 кл., ч.2: форзац «Золотое кольцо России» с иллюстрациями гербов каждого из городов; форзац « План-карта г. Санкт–Петурбурга (XVIII в.)»; с. 112, 114, 116, 117, 120…; 3 кл., ч. 2: с.109, 112, 115, 117, 123…; 4 кл «Окружающий мир» - Основная образовательная программа муниципального бюджетного (полное наименование образовательного учреждения)., ч. 2: с. 69–71.

3. Различать прошедшее, истинное и будущее, соотносить изученные исторические действия с датами (ориентироваться в важных для страны событиях), определенную дату с веком; отыскивать место изученных событий на «ленте времени».

1. Тема «Имя городка «Окружающий мир» - Основная образовательная программа муниципального бюджетного (полное наименование образовательного учреждения), села поселка». «На рисунке ты видишь, как строилось село Мирное. Почему ему дали такое имя? Чем особенно старенькое написание наименования? На письмах, которые получали сельчане от родных и друзей, было написано: “В село «Окружающий мир» - Основная образовательная программа муниципального бюджетного (полное наименование образовательного учреждения) Мiрное”» (2 кл., ч.2, с.95)

2. Тема «История Столичного Кремля». «Как ты думаешь, почему Кремль с течением времени оказался в центре столицы?» (2 кл., ч. 2, с. 98).

3. Тема «Общий дедушка». «Кого из родственников именуют прадедушкой? Кто был «Окружающий мир» - Основная образовательная программа муниципального бюджетного (полное наименование образовательного учреждения) прадедом Ивана III, построившего более 500 лет тому вспять Столичный Кремль из красноватого кирпича?» (2 кл., ч. 2, с. 109).

4. Тема «Лента времени». «Рассмотри набросок и схему. Расскажи другу по парте, что изображено на этой «Окружающий мир» - Основная образовательная программа муниципального бюджетного (полное наименование образовательного учреждения) схеме. А он растолкует для тебя, почему ее можно именовать лентой времени 1-го года» (3 кл., ч. 2, с. 104).

5. Тема «Лента времени». «Безусловно, ты знаешь, в какое время года ты родился(лась) и в «Окружающий мир» - Основная образовательная программа муниципального бюджетного (полное наименование образовательного учреждения) каком году. А можешь ли ты сказать, в каком веке это было?» (3 кл., ч. 2, с. 105).

6. Тема «Лента времени». «Рассмотри ленту времени и расскажи другу по парте, в каком веке произошли эти действия. А «Окружающий мир» - Основная образовательная программа муниципального бюджетного (полное наименование образовательного учреждения) он напомнит для тебя имена величавых князей, с которыми эти действия связаны» (3 кл., ч. 2, с. 106).

7. Тема «Древние славяне». «Найди в прочитанном тексте параграфа те абзацы, где говорится, что жизнь старых славян «Окружающий мир» - Основная образовательная программа муниципального бюджетного (полное наименование образовательного учреждения) плотно сплетена с природой и находится в зависимости от нее» (4 кл., ч. 1, с. 14).

8. Тема «Древние славяне». «Сколько веков отделяет время возведения первых стенок Столичного Кремля от нашего века? Кого считают «Окружающий мир» - Основная образовательная программа муниципального бюджетного (полное наименование образовательного учреждения) основоположником Москвы? Какие более древнейшие городка ты знаешь?» (4 кл., ч. 1, с. 7).

9. Тема «Первые Московские князья». «Рассмотри свиток на с. 37. Назови годы правления первого столичного князя – Даниила Александровича, столичных князей – Ивана Даниловича (Калиты «Окружающий мир» - Основная образовательная программа муниципального бюджетного (полное наименование образовательного учреждения)) и его внука Дмитрия Донского» (4 кл., ч. 1, с. 36).

Подобные задания: 3 кл., ч.: с. 106, 107, 108, 112, 115, 117, 123, 126…; 4 кл. ч. 1: с. 7, 8, 9, 11, 14…;

4. Используя дополнительные источники инфы (словарик учебника, словари российского языка УМК, Веб, книжки из школьной библиотеки, материалы краеведческого музея и «Окружающий мир» - Основная образовательная программа муниципального бюджетного (полное наименование образовательного учреждения) др.), отыскивать факты, относящиеся к стилю жизни, обычаям и верованиям наших протцов. Странички, содержащие адреса дополнительного материала в Вебе: 2 кл., с. 122, тема «Верования старых славян»; 3 кл., с. 187, темы «Верования старых «Окружающий мир» - Основная образовательная программа муниципального бюджетного (полное наименование образовательного учреждения) славян», «Праздники старых славян» (адреса в хрестоматии); 4 кл., с. 187, темы: «Начальная российская летопись», «Верования старых славян», «Праздники старых славян», «Древняя Русь».

5. Оценивать нрав отношений людей в разных соц группах (школьный коллектив, семья, общество).

1. Задания «Окружающий мир» - Основная образовательная программа муниципального бюджетного (полное наименование образовательного учреждения) по форзацу учебника: 1 класс: «Правила поведения в школе»; 2 класс, ч. 1: «Правила поведения в потрясающем коллективе»; 2 класс, ч. 2: «Взаимопомощь в семье».

2. Разгляди набросок. «Как дедушку Ваню могут поздравить живущие далековато родственники?» (2 кл, ч «Окружающий мир» - Основная образовательная программа муниципального бюджетного (полное наименование образовательного учреждения). 2, с. 107).

3. Тема «Экскурсия в город». «Открой последнюю страничку учебника. Прочитай, в какой типографии он написан. В каком городке она размещена. Обсуди с соседом по парте, почему типографии важны для всей страны» (2 кл «Окружающий мир» - Основная образовательная программа муниципального бюджетного (полное наименование образовательного учреждения)., ч. 2, с. 105).

4. Тема «Поверхность и водоемы твоего края». «А что можешь сделать ты? Обсудите план мероприятий по охране поверхности земли родного края. Включите его в общий план школьных мероприятий по «Окружающий мир» - Основная образовательная программа муниципального бюджетного (полное наименование образовательного учреждения) охране окружающей среды» (4 кл., ч. 1, с. 132).

6. Соблюдать правила личной безопасности и безопасности окружающих, осознавать необходимость здорового стиля жизни.

1. Тема «Правила неопасного поведения в городе» (1 кл., с. 72–73).

2. Тема «Экскурсия в город». «Какие «Окружающий мир» - Основная образовательная программа муниципального бюджетного (полное наименование образовательного учреждения) правила нужно соблюдать во время экскурсии в город?» (2 кл., ч. 1, с. 104).

3. Тема «Твоя безопасность на улице» (двенадцатое заседание клуба). «Задание всем присутствующим: составить правила неопасного поведения на улице и правила действий в небезопасных «Окружающий мир» - Основная образовательная программа муниципального бюджетного (полное наименование образовательного учреждения) ситуациях» (2 кл., ч. 2, с. 80).

4. Тема «Твоя безопасность дома». «В квартире высотного дома тебя ожидают предки. Ты подходишь к подъезду. Можно ли сказать, что все угрозы уже сзади?» (2 кл., ч. 2, с. 87).

5. Тема «Готовимся к школьной «Окружающий мир» - Основная образовательная программа муниципального бюджетного (полное наименование образовательного учреждения) олимпиаде». «Ваша семья пошла в лес, расположенный к северу от села. В каком направлении вы будете ворачиваться домой? Сверь показания природных ориентиров с показаниями компаса» (3 кл., ч. 1, с. 42).

6. Тема «Окружающий мир» - Основная образовательная программа муниципального бюджетного (полное наименование образовательного учреждения) «Готовимся к школьной олимпиаде». «Во время пищи еда изо рта попадает в глотку. От глотки по трахее воздух направляется к легким. Зная все это, что ты должен порекомендовать первокласснику, который забавно смеется в школьной «Окружающий мир» - Основная образовательная программа муниципального бюджетного (полное наименование образовательного учреждения) столовой с набитым едой ртом?» (4 кл., ч. 2, с. 68).

Подобные задания: 2 кл., ч. 2: с. 80, 81, 82, 83, 84, 85, 86, 87, 88, 89, 90, 92…; 4 кл., ч. 2: с. 19, 23, 33, 34, 35, 42, 47, 61, 64, 65, 66.

7. Воспитывать пиетет к культовым сооружениям и почтение к эмоциям верующих людей.

1. Тема «Золотое кольцо «Окружающий мир» - Основная образовательная программа муниципального бюджетного (полное наименование образовательного учреждения) России». « – Неуж-то мы никогда не увидим фрески Гурия Никитина и Силы Савина? – огорчился Миша. – Увидим! Но не в Ярославле, а в Костроме! – успокоила Мишу Людмила Андреевна. – Ведь они костромские живописцы. Там мы их фрески «Окружающий мир» - Основная образовательная программа муниципального бюджетного (полное наименование образовательного учреждения) и посмотрим» (3 кл., ч.2, с.117)

2. Тема «Вера в Одного Бога и сохранение классической обрядовости». «Почему люди, которые признают Одного Бога (христиане, мусульмане, иудеи), прогуливаются в различные храмы? Так, к «Окружающий мир» - Основная образовательная программа муниципального бюджетного (полное наименование образовательного учреждения) примеру, друзья Маши и Миши совместно с родителями прогуливаются в христианский храм. Они веруют в Иисуса Христа. А дедушка и бабушка Рашида, друга Кости, прогуливаются в мечеть. Они веруют в Аллаха. Предки Сени прогуливаются «Окружающий мир» - Основная образовательная программа муниципального бюджетного (полное наименование образовательного учреждения) в Синагогу и веруют во Всевышнего Бога. А у Тани Перовой прабабушка живет в Бурятии. Она поклоняется Будде и прогуливается в буддийский храм» (4 кл., ч. 1, с. 39, 40).

3 кл., ч. 2: с. 108–122. 4 кл., ч «Окружающий мир» - Основная образовательная программа муниципального бюджетного (полное наименование образовательного учреждения). 1: с. 39–49; с. 185–186

Иллюстрации: храмовый комплекс в Москве, в районе Владикино, включающий храмы 3-х религий, конец XX века (с. 40–41). Монументы иудейской культуры, XIX век (с. 46). Монументы буддийской культуры. Индия, Аджанта, VI–VII «Окружающий мир» - Основная образовательная программа муниципального бюджетного (полное наименование образовательного учреждения) века (с. 46). Монумент христианской культуры, начало XV века (с. 47). Монументы мусульманской культуры, VII и XVI века (с. 47).

8. Проявлять почтение и готовность делать вместе установленные договоренности и правила (в том числе правила общения со «Окружающий мир» - Основная образовательная программа муниципального бюджетного (полное наименование образовательного учреждения) взрослыми и сверстниками в официальной обстановке школы).

1. Тема «Дорогой друг!» Разработка и установка предупредительных символов с целью охраны среды (1 кл., с. 62–63).

2. Тема «День Конституции России». «Ты уже учишься во 2–м классе «Окружающий мир» - Основная образовательная программа муниципального бюджетного (полное наименование образовательного учреждения) и знаешь права и обязанности школьника. Как ты понимаешь свое право на отдых? Можно ли не делать уроки, если не охото?» (2 кл., ч. 2, с. 114).

3. Тема «День Конституции России». «О каких правах, записанных «Окружающий мир» - Основная образовательная программа муниципального бюджетного (полное наименование образовательного учреждения) в Конституции, ты можешь поведать?» (2 кл., ч. 2, с. 115).

«Иностранный язык» обеспечивает сначала разви­тие коммуникативных действий, формируя коммуникативную культуру обучающегося. Исследование зарубежного языка способ­ствует:

• развитию письменной речи;

• формированию ориентации на партнёра, его выражения, поведение, чувственные состояние и переживании почтение интересов «Окружающий мир» - Основная образовательная программа муниципального бюджетного (полное наименование образовательного учреждения) партнёра; умение слушать и слышать со беседника; вести диалог, излагать и доказывать своё мировоззрение в понятной для собеседника форме.

Знакомство обучающихся с культурой, историей и традициями других народов и мировой культурой, открытие универсальности детской подкультуры «Окружающий мир» - Основная образовательная программа муниципального бюджетного (полное наименование образовательного учреждения) создаёт нужные условия для формирования личных универсальных действий -формирования штатской идентичности личности, в большей степени в её общекультурном компоненте, и благожелательного дела, почтения и толерантности к другим странам и «Окружающий мир» - Основная образовательная программа муниципального бюджетного (полное наименование образовательного учреждения) народам, компетентности в межкультурном диалоге.

Исследование зарубежного языка содействует развитию общеучебных познавательных действий, сначала смыслового чтения (выделение субъекта и предиката текста; осознание смысла текста и умение предсказывать развитие его сюжета; умение задавать вопросы, делая «Окружающий мир» - Основная образовательная программа муниципального бюджетного (полное наименование образовательного учреждения) упор на смысл прочитанного текста; сочинение необычного текста на ос­нове плана).

«Музыка». Этот предмет обеспечивает формирование личных, коммуникативных, познавательных действий. На базе освоения обучающимися мира музыкального искусств в сфере личных «Окружающий мир» - Основная образовательная программа муниципального бюджетного (полное наименование образовательного учреждения) действий будут сформированы эстетические и ценностно-смысловые ориентации учащихся, создающие базу для формирования положительной самооценки самоуважения, актуального оптимизма, потребности в творческом самовыражении. Приобщение к достижениям государственной, русской и мировой музыкальной культуры и традициям «Окружающий мир» - Основная образовательная программа муниципального бюджетного (полное наименование образовательного учреждения), обилию музыкального фольклора Рф, об­разцам народной и проф музыки обеспечит формирование русской штатской идентичности и толерантности как базы жизни в поликультурном обществе.

Будут сформированы коммуникативные универсальные учебные деяния на «Окружающий мир» - Основная образовательная программа муниципального бюджетного (полное наименование образовательного учреждения) базе развития эмпатии и умения выявлять выраженные в музыке настроения и чувства и переда вать свои чувства и эмоции на базе творческого самовыражения.

В области развития общепознавательных действий исследование музыки будет содействовать формированию замещения и «Окружающий мир» - Основная образовательная программа муниципального бюджетного (полное наименование образовательного учреждения) моделирования.

«Изобразительное искусство». Развивающий потенциал этого предмета связан с формированием личных, позна­вательных, регулятивных действий.

Моделирующий нрав изобразительной деятельности создаёт условия для формирования общеучебных действий, замещения и моделирования в продуктивной деятельности «Окружающий мир» - Основная образовательная программа муниципального бюджетного (полное наименование образовательного учреждения) учащихся явлений и объектов природного и социокультурно­го мира. Такое моделирование является основой развития зания ребёнком мира и содействует формированию ло­гических операций сопоставления, установления тождества и раз­личий, аналогий, причинно-следственных связей «Окружающий мир» - Основная образовательная программа муниципального бюджетного (полное наименование образовательного учреждения) и отношений. При разработке продукта изобразительной деятельности особенные требования предъявляются к регулятивным действиям — целеполаганию как формированию плана, планированию и ор­ганизации действий в согласовании с целью, умению контро­лировать соответствие «Окружающий мир» - Основная образовательная программа муниципального бюджетного (полное наименование образовательного учреждения) выполняемых действий методу, внесе­нию корректив на базе предвосхищения грядущего результата и его соответствия плану.

В сфере личных действий приобщение к мировой и российскей культуре и освоение сокровищницы изобрази­тельного искусства, народных, государственных «Окружающий мир» - Основная образовательная программа муниципального бюджетного (полное наименование образовательного учреждения) традиций, искус­ства других народов обеспечивают формирование гражданс­кой идентичности личности, толерантности, эстетических ценностей и вкусов, новейшей системы мотивов, включая моти­вы творческого самовыражения, содействуют развитию по­зитивной самооценки и самоуважения «Окружающий мир» - Основная образовательная программа муниципального бюджетного (полное наименование образовательного учреждения) учащихся.

«Технология». Специфичность этого предмета и его значи­мость для формирования универсальных учебных действий обоснована:

• главный ролью предметно-преобразовательной деятель­ности как базы формирования системы универсальных учебных действий;

• значением универсальных учебных действий «Окружающий мир» - Основная образовательная программа муниципального бюджетного (полное наименование образовательного учреждения) моделиро­вания и планирования, которые являются конкретным предметом усвоения в процессе выполнения разных заданий по курсу (так, в процессе решения задач на конструирование обу­чающиеся обучаются использовать схемы, карты и модели, зада «Окружающий мир» - Основная образовательная программа муниципального бюджетного (полное наименование образовательного учреждения)­ющие полную приблизительную базу выполнения предложенных заданий и дозволяющие выделять нужную сис­тему ориентиров);

наполняемой деятельности;

• широким внедрением форм группового сотрудниче­ства и проектных форм работы для реализации учебных «Окружающий мир» - Основная образовательная программа муниципального бюджетного (полное наименование образовательного учреждения) це­лей курса;

Исследование технологии обеспечивает реализацию последующих целей:

• формирование картины мира вещественной и духовной культуры как продукта творческой предметно-преобразующей деятельности человека;

• развитие знаково «Окружающий мир» - Основная образовательная программа муниципального бюджетного (полное наименование образовательного учреждения)-символического и пространственного мышления, творческого и репродуктивного воображения на базе развития возможности учащегося к моделированию и отображению объекта и процесса его преобразования в фор­ме моделей (рисунков, планов, схем, чертежей);

• формирование мотивации фуррора и достижений младших школьников, творческой самореализации на базе действенной организации предметно-преобразующей символико - моделирующей деятельности;

«Физическая культура». Этот предмет обеспечивает формирование личных универсальных действий:




oktyabrya-den-russkoj-kulturi-i-literaturi-v-ramkah-oblastnogo-proekta-mogdb-ya-zhivu-v-rossii-mnogonacionalnaya-rossiya-dialog-kultur.html
oktyabrya-otmechaetsya-velikij-i-radostnij-prazdnik-pokrov-bozhiej-materi.html
oktyabrya-vtoroj-den-sorevnovanij.html